留守流动经历大学生核心自我评价在领悟社会支持和心理健康状况间的中介作用

• 作者: 谢其利
• 来源期刊: 中国学校卫生
• 学科: 医学
• 关键词: 自我评价方案 社会支持 健康状况 精神卫生 学生
• 年，卷（期）: 2017,（3）
• 所属期刊栏目: 心理卫生
• 页码范围: 381-384
• 页数: 4页
• 分类号: B844.2|R395.6
• 语种: 中文
• DOI: 10.16835/j.cnki.1000-9817.2017.03.019

摘要

目的 探讨童年期流动、留守经历大学生心理健康、领悟社会支持和核心自我评价的现状和相互关系,为改善童年期流动、有留守经历大学生心理健康状况提供参考.方法 采用问卷调查524名留守经历(留守组),223名流动经历(流动组),182名既有留守又有流动经历(留守+流动组),1 161名普通大学生(普通组)的心理健康、核心自我评价和领悟社会支持.结果 有流动经历大学生心理健康、核心自我评价和领悟社会支持得分与普通组差异均无统计学意义(P值均＞0.05);留守经历大学生心理健康、核心自我评价、家庭支持得分均低于普通组和流动组(P值均＜0.05);留守+流动经历大学生心理健康、核心自我评价、领悟社会支持得分均低于普通组和流动组(P值均＜0.05).4个群体中心理健康、核心自我评价、领悟社会支持间均有统计学意义相关(P值均＜0.01).在4个群体中,核心自我评价在领悟社会支持和心理健康的关系间均发挥完全中介作用.结论 童年期流动经历对大学生心理状况无负面影响,留守经历对大学生心理状况有持续的负面影响.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	谢其利	贵州师范学院心理健康教育与咨询中心	17	133	7.0	11.0