基于"课诊"建立常态化课程质量保障机制的思考

• 作者: 王春芳
• 来源期刊: 卫生职业教育
• 学科: 教育
• 关键词: 课堂教学 教学诊断 课程质量保障机制
• 年，卷（期）: 2017,（24）
• 所属期刊栏目: 课程改革与教材建设
• 页码范围: 130-131
• 页数: 2页
• 分类号: G423.07
• 字数: 3107字
• 语种: 中文

摘要

2017年初北京卫生职业学院接受北京市教委组织的"课诊",通过接受"课诊",深刻领悟到人才培养是课堂教学的出发点和落脚点.以"课诊"专家的反馈意见为指导,在教学目标、教学内容、教学准备、教学组织与实施、教学效果和特色创新等方面不断改进课堂教学工作.通过接受"课诊",建立课堂教学质量保障机制,按照"需求导向、自我保证、多元诊断、重在改进"的工作方针,加强内涵性建设,构建以培养学生能力为核心的"三有"课堂,不断提高课堂教学质量及人才培养质量.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	王春芳		1	1	1.0	1.0