口语课堂"输入促成"的教学优化设计策略

• 作者: 卢攀
• 来源期刊: 海外英语（上）
• 学科: 文学
• 关键词: 英语口语 输入促成 教学策略
• 年，卷（期）: 2017,（4）
• 所属期刊栏目: 专业英语教育
• 页码范围: 46-48
• 页数: 3页
• 分类号: H319
• 字数: 4241字
• 语种: 中文

摘要

"输入促成"环节的合理设计是"产出导向法"在口语课堂实际运用中的重点和难点.为增强输入的针对性和有效性,教师可基于"学习中心、学用一体、全人教育"三原则科学合理地设计课程,从观点内容、语言技能和人文素养三个层次进行适度输入以促成口语任务的高品质产出,从而提升学习者跨文化交际能力和未来职场竞争力.构建口语课堂优化的输入体系并提出"输入促成"环节的教学策略有利于使口语教学取得最佳成效,也为大学英语口语教学的改革与发展提供一个崭新思路.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	卢攀	山东大学外国语学院	6	12	2.0	3.0