纵横比较,整体建构——以《分数除以整数》为例

• 作者: 郑美玲
• 来源期刊: 福建教育
• 学科: 教育
• 关键词: 纵横比较 整体建构 整数 分数 数学知识 纵向比较 知识体系 逻辑联系
• 年，卷（期）: fjjy_2017,（32）
• 页码范围: 55-57
• 页数: 3页
• 分类号: G623.5

摘要

教学中,教师要重视知识之间的逻辑联系,不仅要把知识点置于知识体系中进行纵向比较,寻找＂联结点＂,让学生进行正迁移;还要把知识点放在不同类型中进行横向比较,寻找＂不同点＂,让学生规避负迁移,通过纵横比较揭示数学知识由低级向高级、由简单到复杂的发展过程,让学生整体建构数学知识。下面,我以人教版六年级上册《分数除以整数》一课为例,谈谈如何纵横比较,让学生整体建构数学知识。一、纵向比较,

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1	郑美玲		24	0	0.0	0.0