关于数学课情境教学的几点反思

• 作者: 周俩团
• 来源期刊: 青年时代
• 关键词: 情境教学 情境创设 误区
• 年，卷（期）: 2017,（1）
• 所属期刊栏目: 基础教育
• 页码范围: 186-187
• 页数: 2页
• 字数: 2924字
• 语种: 中文

摘要

当前，新一轮课程改革正在全方位推进，新课程最突出的理念之一是课堂教学中由教师创设情境，学生“自 主探索，动手实践，合作交流”，最终获得对新知识的理解和构建。但是情境教学并不是简单地呈现真实环境、展示情境， 更为重要的应该是学生的学习方式和教师的控制与引导方式。这就要求教师透彻理解情境教学原理和理论，并且能够付诸行 动。情境教学的重点在于对各类情境的创设和调控上，而不在于如何讲解知识。文中对两个典型的数学教学案例和常见误区 进行分析，对课堂情境教学进行反思，为实现课堂教学的有效性谈一些体会。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	周俩团		1	0	0.0	0.0