“方法”还是“方法论”?——现象学与质性研究的关系辨析

• 作者: 叶晓玲 李艺
• 来源期刊: 教育研究与实验
• 关键词: 现象学 质性研究 方法 方法论
• 年，卷（期）: 2018,（4）
• 所属期刊栏目: 教育基本理论研究
• 页码范围: 15-22
• 页数: 8页
• 语种: 中文

摘要

对于现象学在质性研究中的地位,是应将其视为质性研究范式中的具体研究方法,还是质性研究的理论渊源,学术界存在争论.但就哲学源头的梳理来看,现象学通过对本质与现象关系的全新认识,开创了哲学研究的第三条道路,“朝向实事本身”的现象学宗旨更开启了一种新的接近问题的方式,因而其方法论价值远超方法意义.以“方法论”视角思考现象学给予质性研究的启示,可以走出将其仅视为方法所导致的困境,从精神内核上更好地领会和应用现象学;同时,方法论视角帮助我们超越二元论的掣肘,重新认识质性研究与量化研究之间的本质区别,从而更好地理解和应用质性研究中的一些重要原则.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	李艺	南京师范大学教育科学学院	247	2353	26.0	41.0
2	叶晓玲	南京师范大学教育科学学院	9	7	2.0	2.0