妙用错题

• 作者: 唐艳兰
• 来源期刊: 湖南教育：下旬（C）
• 学科: 教育
• 关键词: 数学学习 解题思路 小学数学
• 年，卷（期）: 2018,（3）
• 页码范围: 38-38
• 页数: 1页
• 分类号: G633.6

摘要

学生在运用数学知识解题时出现错误是常有的现象。面对错题,教师往往是先指出错误再逐一讲解,然后学生自主改错。这样处理,难以充分发挥错题的价值。为此,教师在讲解错题时应该引导学生对错题进行观察、分析、总结与反思,使学生在错题中成长。一、思考错题,发现学习盲区学生出现错误的原因主要分为以下几种：一是马虎大意。因为粗心而出现的失误。二是记忆混淆。由于对知识之间的区别与联系掌握不牢固而出现的偶然性失误。三是存在知识盲区。

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1	唐艳兰		2	0	0.0	0.0