基于认知策略的微专题教学——以“含参绝对值二次型函数的最值”问题为例

• 作者: 吕增锋
• 来源期刊: 中小学数学：高中版
• 学科: 教育
• 关键词: 专题教学 教学策略 型函数 知识迁移 绝对值 专项研究 构建结构 教学方法 函数图像 内化
• 年，卷（期）: 2018,（1）
• 页码范围: 25-27
• 页数: 3页
• 分类号: G641

摘要

＂微专题＂又称＂小专题＂,通常是指围绕复习的重点和关键点设计的、利用具有紧密相关性的知识或方法形成的专项研究,或者结合学生的疑点和易错点整合的、能够在短时间内专门解决的问题集.＂微专题＂教学是指针对某一具体知识点,从该知识的基本概念、基本原理、基本规律入手,内化知识,构建结构进行知识迁移,整合并运用基本概念和原理解决实际问题的一种＂小切口＂教学方法.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	吕增锋		82	47	3.0	4.0