在基础薄弱校也可以强调理解性学习——释疑“充分、必要条件”的几点策略

• 作者: 宋扬
• 来源期刊: 中小学数学：高中版
• 学科: 教育
• 关键词: 识记 必要条件 理解性学习 内容挖掘 教学工作 充要条件 逻辑推理能力 内化 判定定理 学校生源
• 年，卷（期）: zxxsxgzb_2018,（1）
• 页码范围: 53-54
• 页数: 2页
• 分类号: G424.2

摘要

笔者所在的学校生源基础较差,为了迁就学生,长期以来授课难度降低,内容挖掘不够,更缺乏教学相长方面的动力,教学工作自然而然地进入＂强调识记模仿、淡漠理解内化＂的歧途.殊不知,这样做不仅学生收获甚微,更与教师的专业化发展无缘.

作者信息

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1	宋扬		1	0	0.0	0.0