于矛盾处把握作者的写作意图

• 作者: 张炳秀
• 来源期刊: 中学语文教学参考
• 学科: 教育
• 年，卷（期）: 2018,（10）
• 所属期刊栏目: 教学智慧
• 页码范围: 16-17
• 页数: 2页
• 分类号: G632.4
• 语种: 中文

摘要

一节课应当像一篇优美的散文,要有主题有中心,有波澜起伏,这波澜起伏处应该就是“一定要讲出学生感觉到又说不出来,或者以为是一望而知,其实是一无所知的东西来”(孙绍振语).下面以《囚绿记》为例,笔者谈谈于疑问处、矛盾处如何把握作者的写作意图. 一、分析学情,确定教学目标 教师布置学生细读文本,自拟考题.学生所拟题目可以归纳如下: 1.作者为什么喜欢常春藤却要“囚绿”,文末又要释绿? 2.作者如此喜欢绿是为什么?

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	张炳秀		1	0	0.0	0.0