以词义促进英语深层阅读的实践与思考

• 作者: 邵水平
• 来源期刊: 中小学外语教学（中学）
• 关键词: 词义 阅读教学 深层阅读
• 年，卷（期）: 2018,（6）
• 所属期刊栏目: 教法与经验
• 页码范围: 32-36
• 页数: 5页
• 语种: 中文

摘要

深层阅读是读者解读文本、品味文本、实现自我意义建构的阅读.词汇是语言的基本单位,词义则指向思维.阅读过程是一个积极的心理认知过程,读者不仅通过词、句获取文本信息,还通过词汇在上下文语境中的词义变化领悟文本的意义.把词义作为深层阅读的突破口,引导学生进行标题解读、线索梳理、意义概括、词义欣赏、观点评价等思维活动,可以有效提高学生的阅读能力.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	邵水平		6	9	1.0	3.0