增进学生理解科学探究的化学史教学尝试——以“质量守恒定律”教学为例

• 作者: 李斌 李继良
• 来源期刊: 教育与装备研究
• 关键词: 理解科学探究 化学史 科学探究核心要素 质量守恒定律
• 年，卷（期）: 2018,（11）
• 所属期刊栏目: 实验教学
• 页码范围: 39-43
• 页数: 5页
• 语种: 中文

摘要

为发展学生的化学学科核心素养,有必要促进学生深入理解科学探究.结合化学史,围绕“观察、假说、实验”三个科学探究核心要素展开教学活动,引导学生理解这三个核心要素之间的相互关系,进而全面理解科学探究的价值,是一次有效的尝试.以“质量守恒定律”的教学为例,依据质量守恒定律发展史的不同阶段中科学探究核心要素的相互关系,展开教学活动,使学生理解科学探究的逻辑演进,从而形成有探究价值的新猜想、新方案.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	李继良		6	4	1.0	2.0
2	李斌	北京市第八十中学实验学校温榆河分校	2	0	0.0	0.0