基于学习偏好分析的医学文献检索混合式教学设计和优化

• 作者: 刘振球 曹兵 王宇芳 符礼平
• 来源期刊: 中华医学教育杂志
• 关键词: 混合式教学 文献检索 教学资源 学习偏好 学习行为
• 年，卷（期）: 2018,（5）
• 所属期刊栏目: 教学方法
• 页码范围: 709-713
• 页数: 5页
• 字数: 4533字
• 语种: 中文
• DOI: 10.3760/cma.j.issn.1673-677X.2018.05.016

摘要

目的 建立与知识点特征相适应、与学习行为规律相符合的混合式教学体系与学习资源,集各教学形式之长,优化教学设计.方法 对学生学习偏好和学习行为数据进行实证分析.以复旦大学2015级八年制临床医学专业与2015级五年制基础医学专业中参加医学文献检索与利用A必修课程的194名学生为研究对象.从课程在线平台收集学习行为数据,应用问卷调查学生学习偏好,采用卡方检验和方差分析法分析数据.结果 对于不同类型知识,学生对在线自主学习、基于问题学习(problem-based learning,PBL)、翻转课堂、教师课堂讲授结合学生上机操作4种教学形式的偏好差异有统计学意义,如导论(x2=36.01,P＜0.001);基础知识倾向于在线学习,综合应用及思维方法类倾向于传统课堂讲授;对教学形式具有不同偏好的学生,其讨论参与度差异有统计学意义(x2=17.87,P＜0.001),但在线自测总评分差异无统计学意义;对于学习资源呈现形式,拆分为知识点的PDF格式的PPT最受青睐.结论 在混合式教学设计中,不能仅停留于微视频制作和翻转课堂,应充分考虑各类型知识在学习特征上的差异,针对学生学习的偏好,综合实施多种教学形式.充分发挥在线自主学习优势,精心设计PBL和翻转课堂,加深难点知识内化,构建微格化的多维度学习资源,建立自主学习的倒逼机制.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	刘振球	复旦大学公共卫生学院	9	36	4.0	6.0