整合图式 实现空间上不同维度的思考 ——由“乘法意义”教学实践引发的思考

• 作者: 方俐 胡瑞定
• 来源期刊: 教育界:基础教育
• 学科: 教育
• 关键词: 多元表征 整合 不同维度 乘法意义
• 年，卷（期）: 2018,（2）
• 页码范围: 130-131
• 页数: 2页
• 分类号: G623.5

摘要

运用图式的多元表征,可以使学生对乘法的意义'几个几'的思维过程外显,促进学生对于乘法意义深层次的理解。可是,单一的图式表征会限制学生理解乘法算式的两种意义,以及为什么这两种意义的积始终相等的道理。这时,就需要整合图式来实现空间上不同维度的思考。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	方俐		1	0	0.0	0.0
2	胡瑞定		1	0	0.0	0.0