让专业阅读浸润教师的专业成长 —— 以高中生物教师为例

• 作者: 王保祥 王振临
• 来源期刊: 教育实践与研究
• 学科: 教育
• 关键词: 教师成长 专业阅读 高中生物
• 年，卷（期）: 2018,（2）
• 所属期刊栏目: 教师成长
• 页码范围: 25-28
• 页数: 4页
• 分类号: G633.91
• 字数: 4648字
• 语种: 中文

摘要

伴随着新课程的实施,教师角色已明显表现为学生学习的引领者、教育教学的研究者和课程的建设开发者.教师在教育教学实施过程中表现出的职业倦怠、课堂教学有效性降低等都与其专业阅读匮乏有关.专业阅读对教师的教育教学、信息技术应用、写作技能及自我认知等方面有着显著影响.要针对教师专业阅读存在的主要问题,探索出推进专业阅读及教师专业成长的途径.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	王保祥		3	1	1.0	1.0