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摘要:
借鉴学习进阶理论,提出学习次级进阶的构想,按照学习次级进阶构想进行高中物理教学逻辑设计,从而实现有效落实物理核心素养.学习次级进阶构想的教学逻辑设计包括以下四个方面:次级进阶变量,进阶起点,进阶终点,次级进阶的阶层与脚踏点.以两个案例具体说明.
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文献信息
篇名 基于学科核心素养和学习进阶的高中物理教学逻辑设计
来源期刊 中学物理(高中版) 学科
关键词 物理核心素养 学习进阶 教学逻辑设计
年,卷(期) 2018,(7) 所属期刊栏目 专论—学习进阶逻辑设计
研究方向 页码范围 8-10
页数 3页 分类号
字数 3364字 语种 中文
DOI
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研究主题发展历程
节点文献
物理核心素养
学习进阶
教学逻辑设计
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