自主教学模式在伤口造口专科培训中的实践研究

• 作者: 张晓丽 胡霞
• 来源期刊: 中国保健营养
• 关键词: 自主教学模式 伤口造口小组
• 年，卷（期）: 2018,（19）
• 所属期刊栏目: 医院管理
• 页码范围: 314
• 页数: 1页
• 字数: 2908字
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.1004-7484.2018.19.399

摘要

目的:探讨自主教学模式在伤口造口小组中的应用效果.方法:本院2016年3月至9月伤口造口小组的30名护理人员作为对照组采用传统教学模式授课,2017年3月至9月伤口造口小组的32名护理人员作为观察组采用自主教学模式授课,将两组小组成员教学前后理论考核成绩、临床实践考核成绩、成员对教学方式的满意度进行对比,以及通过自评和小组成员互评的方式对成员授课能力和幻灯片制作水平进行对比.结果:对照组理论考核成绩88.2±7.5,观察组理论考核成绩97.6±2.1,差异有统计学意义P<0.05;对照组临床实践考核成绩86.7±2.8,观察组临床实践考核成绩96.8±3.1,差异有统计学意义P<0.05;对照组成员满意度89.3％,观察组成员满意度98.5％,差异有统计学意义P<0.05;对照组授课能力自评39.9±5.2,观察组授课能力自评45.3±3.8,差异有统计学意义P<0.05;对照组授课能力互评41.2±4.7,观察组授课能力互评46.2±2.7,差异有统计学意义P<0.05;对照组幻灯片制作水平自评38.2±7.5,观察组幻灯片制作水平自评43.3±5.2,差异有统计学意义P<0.05;对照组幻灯片制作水平互评39.1±5.3,观察组幻灯片制作水平互评44.5±3.6,差异有统计学意义P<0.05;结论:自主教学模式不仅提高了伤口造口小组成员的专业理论水平和实践能力,而且有利于提高护士的综合能力,有利于专科人才的培养,从而更加有利于优质护理服务的开展.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	胡霞		2	31	1.0	2.0
2	张晓丽		1	0	0.0	0.0