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认知灵活理论在高中化学概念教学中的应用
认知灵活理论在高中化学概念教学中的应用
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摘要：
高中化学概念教学存在着直线和抽象的问题,这不利于学生的有效学习以及科学素养的培养.应用认知灵活理论,明确学生的认知情状,解析概念要素之间的关系,创设生活情境,有利于解决概念教学中的问题,实现《高中化学新课程标准》的要求.
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文献信息
| 篇名 | 认知灵活理论在高中化学概念教学中的应用 | ||
| 来源期刊 | 中学生数理化（教与学） | 学科 | |
| 关键词 | 高中化学 概念教学 认知灵活理论 | ||
| 年，卷（期） | 2018,（6） | 所属期刊栏目 | 创新教育 |
| 研究方向 | 页码范围 | 17 | |
| 页数 | 1页 | 分类号 | |
| 字数 | 1563字 | 语种 | 中文 |
| DOI | |||
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研究主题发展历程
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高中化学
概念教学
认知灵活理论
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相关学者/机构
期刊影响力
中学生数理化(教与学)
主办单位：
河南教育报刊社
出版周期：
月刊
ISSN：
1003-2215
CN：
41-1098/O
开本：
16开
出版地：
河南省郑州市
邮发代号：
创刊时间：
2006
语种：
chi
出版文献量（篇）
12423
总下载数（次）
3
总被引数（次）
4051
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