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摘要:
《数学课程标准解读》指出:“我们不能假设孩子们都非常清楚学习数学的重要性,并自觉地投入足够的时间和精力去学习数学,也不能单纯依赖教师或家长的权威去迫使孩子们这样做。事实上,我们更需要做的是让孩子们愿意亲近数学、了解数学、喜欢数学,从而主动地从事数学学习。”兴趣是最好的老师,学生对学习产生浓厚兴趣后,自然就会主动、努力地对其进行深入研究。数学故事就是一种能激发学生学习兴趣的重要载体。
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文献信息
篇名 用活数学故事赋予课堂神奇的生命力
来源期刊 湖南教育:下旬(C) 学科 教育
关键词 数学故事 生命 课堂 学习数学 数学课程标准 数学学习 学习兴趣 孩子
年,卷(期) 2018,(7) 所属期刊栏目
研究方向 页码范围 46-47
页数 2页 分类号 G623.503
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研究主题发展历程
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数学故事
生命
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学习数学
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数学学习
学习兴趣
孩子
研究起点
研究来源
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研究去脉
引文网络交叉学科
相关学者/机构
期刊影响力
湖南教育:下旬(C)
月刊
1000-7644
43-1034/G4
长沙市望城区银星路二段599号
42-324
出版文献量(篇)
11823
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4
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