关注课堂"四问"培养科学"问题生" ——小学科学教学中促进学生问题意识培养的对策

• 作者: 金奕莼
• 来源期刊: 山西青年
• 学科: 教育
• 关键词: 科学教学 问题意识 对策
• 年，卷（期）: 2018,（11）
• 所属期刊栏目: 青少年教育
• 页码范围: 128
• 页数: 1页
• 分类号: G623.6
• 字数: 1856字
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.1006-0049.2018.11.093

摘要

科学课是一门以学生为主的探究性和实践性学科.但在实际课堂中,笔者发现绝大部分学生缺少主动性和积极性,他们喜欢听却不喜欢讲,喜欢回答却不喜欢提问,这样大大影响了教学效果.于是笔者对本区几所学校的3-6年级学生进行了调查.结果发现,大部分孩子问题意识淡薄,在科学课中比较被动.笔者针对这一现象,分析学生在课堂中不能提问、不敢提问、不善于提问的原因,并提出了相应的对策.希望能帮助改善这一现象,提高学生在科学课中的问题意识,真正主动去学习和探究,从而有所习得.