心理教育对脑出血患者焦虑状态及希望水平的影响

• 作者: 匡雯 孙彦卿
• 来源期刊: 中国健康心理学杂志
• 学科: 医学
• 关键词: 心理教育 脑出血 焦虑状态 希望水平
• 年，卷（期）: 2018,（1）
• 所属期刊栏目: 心身医学
• 页码范围: 32-35
• 页数: 4页
• 分类号: R395.2
• 字数: 3010字
• 语种: 中文
• DOI: 10.13342/j.cnki.cjhp.2018.01.009

摘要

目的:研究脑出血患者进行心理教育后的焦虑状态和希望水平变化.方法 :在本院脑出血的患者中选择120例,随机均分为研究组和对照组各60例.对照组给予脑出血的常规治疗和护理,研究组在常规治疗护理的基础上.给予心理教育.对比两组汉密尔顿焦虑量表(HAMA)、汉密尔顿抑郁量表(HAMD)、赫氏希望量表(HHI)、医学应对方式调查表(MCMQ).结果 :心理教育后,研究组HAMA和HAMD分别为(15.62±3.02)、(17.13±3.13);对照组的HAMA和HAMD分别为(22.14±3.31)、(24.67±3.55).与研究组相比,差异有统计学意义(t=-11.2714,12.3404;P＜0.001).两组T、P、I进行单项比较,差异无统计学意义;但对比两组的HHS总分,对照组HHS总分(27.31±10.37),明显低于研究组总分(35.40±7.37),差异有统计学意义(t=4.6813,P＜0.001).研究组面对得分(22.45 ±3.26),明显高于对照组面对得分(16.13 ±3.15),差异有统计学意义=9.0966,P＜0.001).对照组回避和屈服得分为(15.01±3.37)、(9.43±3.30);研究组回避和屈服得分为(12.85±3.44)、(7.21±3.29),两组比较差异有统计学意义(t=3.1088,t=-3.6903;P＜0.01).结论 :对脑出血患者实施心理教育,可有效改善其焦虑情绪和希望水平,进而促进患者心理趋于健康状态发展,有助于患者依从性的提高,促进临床疗效.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	孙彦卿	中国人民解放军空军总医院神经外科	1	8	1.0	1.0
2	匡雯	中国人民解放军空军总医院神经外科	1	8	1.0	1.0