不同健康教育干预模式对孤独症患儿社交能力影响

• 作者: 石丽桦
• 来源期刊: 社区医学杂志
• 学科: 医学
• 关键词: 健康教育干预 孤独症 社交能力
• 年，卷（期）: 2018,（24）
• 所属期刊栏目: 临床护理研究/论著
• 页码范围: 1795-1797
• 页数: 3页
• 分类号: R749.94
• 字数: 2582字
• 语种: 中文

摘要

目的 孤独症即孤独性障碍或自闭症,属于儿童时期较为严重的神经发育性障碍,患儿常伴有语言交流障碍、社会交往障碍等表现,不仅对患儿造成严重影响,还将增加父母、家庭及社会的负担.为了寻求更好的孤独症干预手段,本研究对孤独症患儿进行不同的健康教育干预模式,探讨其对孤独症患儿社交能力的影响.方法 选取2015-09-01-2017-03-01郑州儿童医院收治的96例孤独症患儿作为研究对象.根据患儿入院时间,2015-09-01-2016-08-31收治的48例患儿作为对照组,进行结构化健康教育模式;2016-09-01-2017-03-01收治的48例患儿作为观察组,在传统教育方式基础上行引导教育联合融合教育的干预方式.对比两组患儿社交能力及护理满意度.结果 干预6个月后,观察组社交能力评分为(79.82±10.58)分,低于对照组的(92.36±11.64)分,t=5.523,P＜0.001;观察组护理满意度为93.75％,高于对照组的77.08％,差异有统计学意义,χ2=5.352,P=0.021.结论 引导教育联合融合教育可有效提升孤独症患儿的社交能力,提升患儿家长护理满意度.