微观教学公平的困境及突围策略

• 作者: 欧阳修俊 钟佳容
• 来源期刊: 教育观察（下半月）
• 学科: 教育
• 关键词: 微观 教学公平 基础教育改革
• 年，卷（期）: 2018,（5）
• 所属期刊栏目: 教育学探讨
• 页码范围: 4-7,33
• 页数: 5页
• 分类号: G40-01
• 字数: 5926字
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.2095-3712.2018.05.002

摘要

教学公平是教育公平最为微观、直接的公平.教学中对象差异性的扩大化、单一授受式教学的凝固化、学生主体地位的弱化、过于统一的教学内容、悬殊的教师教学能力等,导致教学不公平现象继续存在并不断蔓延.突围微观教学公平困境的可能策略如下:树立一视同仁的教学观,正确对待教学差异;采用多样化的教学,共促教学良性发展;建立主体间性师生关系,把课堂主动权还给学生;结合区域实际情况,增强教学内容的适切性;建立教师发展中心,缩小教学能力的差距.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	欧阳修俊	广西师范大学教育学部	25	26	3.0	4.0
2	钟佳容	广西师范大学教育学部	11	3	1.0	1.0