数学课堂多元对话教学模式的实践与探索——以七年级"电话计费问题"教学为例

• 作者: 郑择选
• 来源期刊: 科教文汇
• 学科: 教育
• 关键词: 数学教学 课堂对话 教学模式 有效性
• 年，卷（期）: 2018,（9）
• 所属期刊栏目: 基础教育
• 页码范围: 105-107
• 页数: 3页
• 分类号: G633.6
• 字数: 3445字
• 语种: 中文
• DOI: 10.16871/j.cnki.kjwhc.2018.03.047

摘要

学生是教学的主体,课堂对话是数学教学的重要环节,可以知道学生的思考过程.课堂多元对话的方式是培养学生学习能力的桥梁.该文从开展教学对话的五个途径阐述数学课堂对话的多元性,必须关注学生的问题辨析与思考过程,培养学生的创造性思维能力.