围绕核心素养进行作文教学

• 作者: 李春秀
• 来源期刊: 收藏界：名师探索
• 学科: 教育
• 关键词: 作文教学 素养 学生作文 现实生活 考试作文 语文教学 第二课堂 写作材料
• 年，卷（期）: 2018,（6）
• 页码范围: 60-60
• 页数: 1页
• 分类号: G633.34

摘要

教师的核心素养决定了学生的核心素养。学生作文说假话,源于无话可说;无话可说,源于教师的课堂“说话”不足,源于老师限制太多,源于学生“内存”太少这一切都源于我们老师的作文教学不得法。那么,怎样解决作文教学的问题呢?那就要对症下药有的放矢。“症”是什么?是学生缺乏写作材料,心中没有,笔下一定没有。“药”是什么?通过各种办法,让学生有话可说,有事可叙,有理可辨。俗话说,巧妇难为无米之炊。有了“米”,即使做不出“好饭”,也是可以充饥的实实在在的“真米饭”。一、作文教学,必须联系现实生活很多中学生,他们坦率地承认,自己写作文大多是模仿,借鉴,套用,或考试前背过几篇现成的他人文章,考试时改编就行。问学生原因,答曰:“老师啊,我真得没生活可写。但是老师布置的作文和考试作文,我又不能不写啊。没办法,编吧。反正我也不指望能写好。”这就是我们必须面对的现实,也是必须转变的观念:作文就是生活,读书为了写作。语文教学应该与时俱进,随时跟生活跟社会联系起来,把生活作为语文教学的第二课堂。关注报纸,关注社会现象,把活生生的人物、事件、社会现象引入课堂,使之成为语文的活教材。引导学生做“有心人”和“思考者”。努力地教会学生关注生活,注重实践。

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1	李春秀		3	0	0.0	0.0