重视课文分析提高写作方法

• 作者: 张金兰
• 来源期刊: 收藏界：名师探索
• 学科: 教育
• 关键词: 课文分析 写作方法 学生潜能 文章结构 回答问题 课堂提问 小学语文教学 重点词句
• 年，卷（期）: 2018,（6）
• 页码范围: 152-152
• 页数: 1页
• 分类号: G633.302

摘要

小学语文教学重在培养学生掌握文章的脉搏。学习每篇课文都要求学生首先掌握课文主要内容,文章写作思路,写作方法,文章结构,体会文章所表达的思想感情。注重分析、品味课文词句,划出课文的重点段落,重点词句,然后逐段逐句分析品味,使学生知道每篇课文都按什么结构写是总分总,还是总分结构,使学生对每篇课文有一个总体轮廓有更深刻的了解。对文章重点词句分析理解更透。培养学生课堂回答问题,创设情境,激情启发,注重引导是课堂提问有效方法。在教学活动中,教师要创设愉悦情景,让情境调动兴趣激发学生回答问题,通过回答问题,探索问题,使学生在分析课文、回答问题过程中,开拓思路,提高分析、解决问题能力,在这样激情培养探索中,引发学生去想象,去开拓学生的思维能力。在课堂上要善于运用启发性的提问,循循善诱,逐句逐段地剖析、理解、引导孩子向深层次思考,向深层挖掘教学重难点,让学生感知从表面理解到深层的理解,发展学生的思维,提高分析问题能力,也能充分发挥学生潜能和语感能力,从而提高作文写作能力。培养学生交流和欣赏,使学生乐于把作文展示给别人看,念给别人听。愿意与别人分享快乐。让学生互相展示,可以同桌互相看,指出不足。当作文打完草稿后,除了在全班互读,同桌可以互相读,互相指出优点、不足点,以及改进的地方,这样长年累月,篇篇如此的做,也会得到很多收获。

作者信息

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1	张金兰		1	0	0.0	0.0