浅谈小学思品课教学中的创新

• 作者: 张玉新
• 来源期刊: 收藏界：名师探索
• 学科: 教育
• 关键词: 思品课教学 小学思品课 创新教育 学生思维 生活实际 课堂教学 思想道德素质 学校校长
• 年，卷（期）: scjmsts_2018,（6）
• 页码范围: 159-159
• 页数: 1页
• 分类号: G623.15

摘要

当代素质教育下的小学思品课越来越受学校校长和学科老师的重视,教书育人首先要明德立信,所以创新教育在思品课程中的教育理念越来越深入。学生思维也因此变得活跃起来,课堂也就不再压抑。老师把创新渗透到本学科的具体课堂教学之中,不仅提高了小学生的思想道德素质,还从某种程度上增强其学习中华先进文化的信心。本文就以如何在思品教学中进行创新进行探讨。一、结合生活实际进行教学小学思品是一门基础知识比较抽象的课程,如果课堂教学一旦模式化或程序化,也就失去了生命的活力,教学也就无乐趣可言了。要评价一节课的好坏,不在于它是否有条不紊,而在于能否勇于创新,能否使学生成为教学活动的中心,在教学中很多知识难点和一系列问题是很难凭教师用口舌解释清楚的,因此加大了我们教与学的难度,在思品教学课中,教师要充分让学生走进生活降低教学难度,化难为易,化繁为简,抽象的变为具体,这样就有助于学生理解记忆了,在教学中教师首先要丰富教学内容,用事实说话,充分调动学生的积极性,培养学生的创造思维,让学生感受到学习思品课的乐趣,放手让他们去观察、感受、体验、分析、反思自己的生活,引发学生的体验,主动回归到学习的主体地位,从而来提高教学质量。教育的可信度,在教学活动中,首先是让学生在自己生活中找到自我,并自我教育,在根据课的内容,结合课堂内的生活与课堂外的生活,在拓展到学校、家庭和社会生活中,要让学生积极地参与社会实践,体验社会生活,并通过活动不断丰富和发展自己的生活经验。

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