分层施教提高地理课堂效益

• 作者: 柴子欣 桑升烈 王全
• 来源期刊: 中国教育技术装备
• 学科: 教育
• 关键词: 分层次教学 高中地理 导学案 地理核心素养
• 年，卷（期）: 2018,（7）
• 所属期刊栏目: 课程实践
• 页码范围: 87-88,105
• 页数: 3页
• 分类号: G633.55
• 字数: 3473字
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.1671-489X.2018.07.087

摘要

学生在基础知识、认知能力、学习习惯、家庭教育等方面存在个体差异,这就要求高中地理教学尊重这些个体差异.分层施教是提高地理课堂效益的有益尝试.学生分层、教学设计分层和课堂教学过程分层是实施分层施教策略的关键所在.总结在高中地理分层施教探索中取得的阶段性成果与遇到的诸多问题.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	柴子欣		3	2	1.0	1.0
2	王全		2	1	1.0	1.0
3	桑升烈		2	1	1.0	1.0