关于过程性评价的两个争议及应对

• 作者: 张奕 李奇贺 缪亚芹
• 来源期刊: 教育教学论坛
• 学科: 教育
• 关键词: 教学评价 过程性评价 标准化考试
• 年，卷（期）: 2018,（20）
• 所属期刊栏目: 教师观点
• 页码范围: 231-232
• 页数: 2页
• 分类号: G642.0
• 字数: 2810字
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.1674-9324.2018.20.107

摘要

过程性评价可以对教学情境做出及时反应,有效地实现评价的反馈调节功能,使教学适应于每个学生的学习状况,达到教学目标.本文对关于过程性评价的两个重要争议,即是否应进行科学定义和是否应实现统一实践,进行了分析和讨论,目的是了解过程性评价的优点和不足,为在教学中能更有效地运用这一评价方法提供借鉴.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	张奕	南京师范大学能源与机械工程学院	27	147	8.0	10.0
2	李奇贺	南京师范大学能源与机械工程学院	32	190	7.0	12.0
3	缪亚芹	南京航空航天大学金城学院	5	32	3.0	5.0