谈小学信息技术教育的有效评价的多元策略

• 作者: 王擎欣
• 来源期刊: 科教导刊-电子版（下旬）
• 学科: 教育
• 关键词: 小学信息技术 有效评价 多元策略
• 年，卷（期）: 2018,（3）
• 所属期刊栏目: 课程教学
• 页码范围: 101-102
• 页数: 2页
• 分类号: G623.2
• 字数: 3353字
• 语种: 中文

摘要

近年来,我国新课程改革的实施,使很多小学校园内的教学方式方法都有所改变.那么在小学信息技术教学中,有效的评价不但评价学生的学习结果,同时也更加注重学生学习的过程,并且又以前的教师单方面评价学生转变为师生间的互评,学生与学生间的互评.那么对于小学生来说,信息技术课程具有一定的操作性,在学习的过程中学生的操作能力较差的话,就无法有效掌握信息技术课程的内容.有效的评价不但可以让学生认识到自己的不足,也可以让学生之间进行知识方面的互相交流,那么如何在小学信息技术教学中开展有效评价呢?本文将分析小学信息技术教学中评价存在的问题以及有效评价在小学信息技术教学中的重要性,最后探讨有效评价在小学信息技术教学中开展的策略.