新课程背景下高中英语词汇教学策略对语篇理解能力的影响研究

• 作者: 裴苏宁 黄丹
• 来源期刊: 教育现代化
• 关键词: 高中英语词汇 词汇教学策略 语篇理解
• 年，卷（期）: 2018,（2）
• 所属期刊栏目: 课程与教学
• 页码范围: 166-167,243
• 页数: 3页
• 字数: 2669字
• 语种: 中文
• DOI: 10.16541/j.cnki.2095-8420.2018.02.070

摘要

本文着力于新课标指导下的高中英语词汇教学,研究高中英语词汇教学策略对高中生语篇理解能力的影响.主要采用理论和实证相结合的方法,通过对高二同等成绩水平的四个班级251名学生进行为期近1年的教学实验.随机抽取其中两个班为实验班使用所研究的词汇教学策略,另外两个班级为对照班接受传统高中英语教学.实验班和对照班从实验开始到实验结束接受了两次词汇测试和两次期末考试.实验采用SPSS17.0数据分析软件对测试数据进行了分析并得出结论.希望通过此研究,英语教师能采用有效的词汇教学策略达到帮助高中学生提高语篇理解能力的目的.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	裴苏宁		5	3	1.0	1.0
2	黄丹		1	3	1.0	1.0