高校学生教学评价客观性的影响因素研究 ——基于西部某高校979名学生的调查数据

• 作者: 朱建春 王涵 陈遇春
• 来源期刊: 黑龙江教育（高教研究与评估版）
• 学科: 教育
• 关键词: 高校学生 教学评价 客观性 影响因素
• 年，卷（期）: 2019,（2）
• 所属期刊栏目: 高教研究与评估
• 页码范围: 56-60
• 页数: 5页
• 分类号: G640
• 字数: 4558字
• 语种: 中文

摘要

基于对某大学979名在校生的实证调查数据,进行了二元Logistic模型统计分析.结果表明:在控制了学生和教师个人特征后,教师行为、课程、学生认知等因素对学生教学评价活动的客观性有显著影响,而制度、环境、学生评价习惯等因素没有显著影响;学生个人认知是决定评价结果客观性的重要因素.为了提高高校学生教学评价的客观性,应从提高学生认知水平,改善客观环境,优化制度等方面采取措施.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	王涵		9	0	0.0	0.0