重回“形散神聚”:散文教学的问题与对策

• 作者: 张心科
• 来源期刊: 语文教学通讯·A刊
• 关键词: 散文教学 形散神聚 散文类别 教学模型 朱自清散文
• 年，卷（期）: 2019,（3）
• 所属期刊栏目: 高端讲座
• 页码范围: 13-18
• 页数: 6页
• 字数: 9809字
• 语种: 中文

摘要

目前散文教学的主要问题包括:研究者认为“形散而神不散”的认识已过时,教师教学专注“这一篇”文本;没有且反对有确定的教学内容和固定的过程模式,主张进行“文本细读”.文章认为应重回“形散而神不散”的认识起点.教学内容的确定应兼顾写人叙事类、写景状物类、抒情励志类散文“这一类”文体与“这一篇”课文:写人叙事类关注今昔视角、人我情感、事物发展,写景状物类关注游踪、风貌、观感,抒情励志类关注其特殊的结构特点、表意方式和语言风格.教学过程应注意“形”“神”结合;教学方法应兼顾讲解、诵读、涵泳;然后建构一个由“欣赏性阅读一反思性阅读—研究性阅读”三个环节构成的三级散文阅读教学模型.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	张心科	华东师范大学教师教育学院	59	116	7.0	9.0