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摘要:
'我说'具有标明言者、自我转述和提示注意三种用法。其中'提示注意'的'我说'已经话语标记化了。话语标记'我说'是一个注意力吸引标记,主要起到提示听话人注意其后面话语的作用。其后引导的话语主要有劝告或建议、询问或求证、批评或责怪等三种形式。交际的现场即席性是'我说'演变为话语标记的主要动因:现场即席性消除了'我说'的标注说者的功能,同时也消除了'我说'表示引述'说的内容'这一功能,从而诱发其吸引听者注意力的人际功能。话语标记'我说'多用于负面语境中,多在平辈之间使用,非同辈之间使用时具有权力不对等特点。
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文献信息
篇名 话语标记“我说”的功能及使用限制
来源期刊 海外华文教育 学科 文学
关键词 “我说” 话语标记 提示注意 不对称
年,卷(期) 2019,(1) 所属期刊栏目
研究方向 页码范围 36-43
页数 8页 分类号 H146
字数 语种
DOI
五维指标
作者信息
序号 姓名 单位 发文数 被引次数 H指数 G指数
1 刘焱 上海财经大学国际文化交流学院 18 144 5.0 12.0
2 任璐 1 0 0.0 0.0
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研究主题发展历程
节点文献
“我说”
话语标记
提示注意
不对称
研究起点
研究来源
研究分支
研究去脉
引文网络交叉学科
相关学者/机构
期刊影响力
海外华文教育
双月刊
2221-9056
CN-35(Q)第069号
16开
中国福建厦门大学海外教育学院
34-80
1996
chi
出版文献量(篇)
1608
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1
总被引数(次)
6477
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