浅谈高中化学探究性教学

• 作者: 戴礼珍
• 来源期刊: 数理化学习（教育理论）
• 关键词: 高中化学 探究性教学 发散思维
• 年，卷（期）: 2019,（8）
• 所属期刊栏目: 教学纵横
• 页码范围: 41-42
• 页数: 2页
• 字数: 2527字
• 语种: 中文

摘要

在最新的高中化学课程教学改革中,对传统落后的教学方式进行改革,构建起以“科学探究”为主体的多元化的教学方式,以此作为提升高中化学课程教学质量的突破口.探究性教学作为一种全新的学习认识,学生在老师的帮助指导下,在相应的教学情境中发现问题,设计解决问题的方案,以学习研究的方式,通过学生的沟通交流,来解决问题并获得相应的化学知识,这样来培养学生的化学科学思维方式和科学探索的精神,不断来强化学生的创新意识和实践能力.当前高中化学课程教学中,更多地是老师在单一化地灌输,学生处于一种被动学习的状态,教学方式单一,化学课堂的教学质量不高.通过实施探究性教学,不断强化学生主动发现问题和获取知识的能力,以实践交流的方式来强化学生的学习效率.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	戴礼珍		5	5	1.0	2.0