走班教学中物理探究式教学的变化与思考

• 作者: 刘效权
• 来源期刊: 理科考试研究（高中版）
• 关键词: 问题设计 资源挖掘 关注传承
• 年，卷（期）: 2019,（5）
• 所属期刊栏目: 课堂教学
• 页码范围: 46-48
• 页数: 3页
• 字数: 2278字
• 语种: 中文

摘要

浙江新高考改革已经走过三年时光,在此背景下物理课堂中教师的"教"和学生的"学"中发生哪些相应的转变呢?走班的学生来自不同的行政班,相互之间不熟悉,不容易产生共鸣,这些不利因素在设计课堂探究性问题时都要考虑进来.物理问题探究性学习的本质特征是问题性、实践性、参与性和开放性.走班教学中学生经历探究过程,获得深层次的情感体验、建构知识、掌握解决问题的方法是探究学习的三个目标.