学科核心素养中文化意识的内涵要义及其对阅读教学的启示

• 作者: 戴军熔
• 来源期刊: 中小学英语教学与研究
• 年，卷（期）: 2019,（1）
• 所属期刊栏目: 文化意识
• 页码范围: 43-49,55
• 页数: 8页
• 语种: 中文

摘要

一、问题的提出 《普通高中英语课程标准(2017年版)》(教育部,2018;以下简称“课标”),从立德树人角度对学科课程目标进行了重构,提出了以语言能力、文化意识、思维品质和学习能力为核心素养的课程总目标.由此,跨文化意识和沟通能力是高中英语学习者必备的外语能力素养.而语篇阅读是学习者接触大量英语国家社会现象和文化背景,进而学习和传播主题文化、提升跨文化交际能力的重要途径.但在实际教学中,却存在各种弱化或缺失文化教学的现象,如:语篇教学仍以语言知识输入和语言技能训练为主,对语篇中的文化内涵视若不见或蜻蜓点水;阅读教学常止于对语篇中表层文化知识的关注,缺乏对深层文化的解读;语篇阅读教学中英美文化相对强势,中国传统优秀文化被边缘化.上述现象严重制约了学习者跨文化交际意识和能力的培养.为此,本文拟从解读学科核心素养中文化意识的内涵出发,探讨其对语篇阅读教学的启示.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	戴军熔		10	0	0.0	0.0