全国卫生专业技术人员参加继续医学教育形式及其学习效果影响因素分析

• 作者: 刘俊立 刘振华 刘振洪 吴亚军 张英杰 徐强 杜治琴 陈丽
• 来源期刊: 中华医学教育杂志
• 学科: 医学
• 关键词: 卫生专业技术人员 继续医学教育 形式 学习效果 影响因素
• 年，卷（期）: 2019,（12）
• 所属期刊栏目: 继续医学教育
• 页码范围: 958-961
• 页数: 4页
• 分类号: R-05
• 字数: 2784字
• 语种: 中文
• DOI: 10.3760/cma.j.issn.1673-677X.2019.12.016

摘要

目的 了解和分析全国卫生专业技术人员参加继续医学教育的不同形式及其学习效果的影响因素.方法 2018年6月至10月,采用自行设计调查问卷,在全国范围内通过在线答卷为主、纸质答卷为辅的方式进行问卷调查,了解和分析不同特征卫生专业技术人员参加继续医学教育的不同形式及其学习效果的影响因素情况.结果 调查对象参加继续医学教育的不同形式,从多到少依次为学术会议(56.9％,20312/35701)、专题讲座(55.2％,19702/35701)、网络学习(54.5％,19450/35701)、专项培训(50.8％,18135/35701)、进修教育(27.6％,9850/35701).东部地区、从业11年以上、副高级及以上专业技术职务者参加学术会议、专题讲座等形式的继续医学教育的比例相对较高.对于提高理论水平和专业技能最有帮助的继续医学教育形式,卫生专业技术人员选择比例最高的为岗位技能培训(74.3％,26511/35701)和理论培训(70.4％,25150/35701),均超过70.0％.对于影响继续医学教育学习效果的因素,选择比例最高的为"实用性不强"(47.6％,16991/35701)和"针对性不强"(46.5％,16616/35701).结论 全国卫生专业技术人员参加最多的继续医学教育形式为学术会议,但岗位技能培训和理论培训对于提高个人水平帮助最大.实用性和针对性不强是影响继续医学教育学习效果的主要因素.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	吴亚军	哈尔滨医科大学继续教育学院	7	34	3.0	5.0
2	刘振华	哈尔滨医科大学继续教育学院	16	57	6.0	7.0
3	刘俊立	中华医学会全国继续医学教育委员会办公室	22	75	4.0	8.0
4	徐强	哈尔滨医科大学继续教育学院	10	26	3.0	4.0
5	张英杰	中国疾病预防控制中心网络和信息安全管理处	17	136	5.0	11.0
6	陈丽	中华医学会全国继续医学教育委员会办公室	12	31	2.0	5.0
7	刘振洪	哈尔滨医科大学继续教育学院	17	38	4.0	5.0
8	杜治琴		1	0	0.0	0.0