初中数学常态课堂中促进深度学习的教学设计——以“二元一次方程组的解法2”一课为例

• 作者: 陈瑜昊
• 来源期刊: 上海课程教学研究
• 关键词: 深度学习 课堂教学 数学教学
• 年，卷（期）: 2019,（4）
• 所属期刊栏目: 课堂实践
• 页码范围: 57-60,74
• 页数: 5页
• 字数: 3493字
• 语种: 中文

摘要

为了避免初中阶段数学学习缺乏深度,结合国内外学者对深度学习的观点,对初中数学深度学习进行概念界定.结合具体的教学课例“二元一次方程组的解法2”,通过课例研究的方法,得出数学常态课堂中促进深度学习的三种策略,即问题引领、变式整合和小结归纳,以此培养学生的学习思维能力.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	陈瑜昊		5	6	1.0	2.0