基于理解的逆向教学设计探讨——以高中物理“磁场”教学为例

• 作者: 姚留兵
• 来源期刊: 湖南中学物理
• 学科: 教育
• 关键词: 高中物理 逆向教学 理解导向
• 年，卷（期）: 2019,（5）
• 页码范围: 59-60
• 页数: 2页
• 分类号: G633.7

摘要

长期以来,物理课程教学设计,侧重于对教材知识的解读与呈现,突出'漂亮地'完成物理教法任务,却忽视了学生的理解。从学生端出发,以逆向设计为引线,关注学生对物理问题的理解与应用,强调教学预期的达成。以'磁场'一节教学为例,就基于理解的逆向教学进行探讨,发展学生的物理核心素养。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	姚留兵		26	10	2.0	2.0