基于学习路径分析的问题支架式教学探究与实践——以“电动势”为例

• 作者: 陈燕琴
• 来源期刊: 中学物理
• 学科: 教育
• 关键词: 学习路径 问题支架 物理核心素养
• 年，卷（期）: 2019,（5）
• 页码范围: 16-18
• 页数: 3页
• 分类号: G633.7

摘要

随着教学改革的深入与教师教学理念的提升,如何在课堂教学中真正实现学生的主体地位,发挥学生学习的主动性和积极性,已成为教育研究中的一个热门话题.本文以'电动势'为例,探讨了如何基于学生的学习路径分析,将学习内容有机整合成系列问题支架,用问题支架引导学生开展系列有效的探究活动,经历重演物理知识的发生、发展过程,实现课堂学习的主体地位的同时实现物理核心素养的有效培养.

作者信息

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1	陈燕琴		2	0	0.0	0.0