中美医学生课程设置的对比研究和启示——以北京大学和匹兹堡大学为例

• 作者: Nils A.Loewen Priyal Shah 丁瞳 李学民 洪颖 王薇
• 来源期刊: 中华医学教育探索杂志
• 学科: 医学
• 关键词: 医学教育 课程 创新能力培养 医学人文
• 年，卷（期）: 2019,（4）
• 所属期刊栏目: 比较研究
• 页码范围: 342-345
• 页数: 4页
• 分类号: R6
• 字数: 3284字
• 语种: 中文
• DOI: 10.3760/cma.j.issn.2095-1485.2019.04.004

摘要

目的 探讨目前中国和美国医学生培养过程中课程设置的差异,以及对我国医学生教育的启示.方法 选取北京大学2010级8年制学生的课表和匹兹堡大学同年级医学生的课表进行比较.比较课程数量、课程分布、创新能力培养情况、医患沟通课程.采用SPSS 20.0对相关数据进行t检验和卡方检验.结果 两所医学院校的课程总数接近,北京大学每学年学习周数为(41.6±8.7),匹兹堡大学每学年学习周数为(39.6±8.5),经过配对t检验,差异无统计学意义(t=1.414,P=0.200).课程分布均为由综合课程向医学课程,基础课程向临床课程过渡的方式.专业课程的设置类似.创新型能力培养及医患沟通教育均体现在两所高校的课程中,但匹兹堡大学的相应培养课程开设较早,形式灵活.其中,医患沟通课时,北京大学累计47学时,形式为大课;匹兹堡大学累计140课时,包括大课讲授、与标准患者的交流和与真实患者的交流;经卡方检验,差异具有统计学意义(x2=67.45,P=0.000).结论 经过20余年的医学教育改革,我国部分院校医学生课程设置已经基本达到发达国家水平,专业课程设置与发达国家医学院的设置相似,但仍然需要加强学生创新能力培养和医学人文教育.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	王薇	北京大学第三医院眼科	141	811	14.0	23.0
2	洪颖	北京大学第三医院眼科	27	85	5.0	7.0
3	李学民	北京大学第三医院眼科	42	113	5.0	8.0
4	丁瞳	北京大学第三医院眼科	4	2	1.0	1.0
5	Priyal Shah	匹兹堡大学医学中心	1	1	1.0	1.0
6	Nils A.Loewen	匹兹堡大学医学中心	1	1	1.0	1.0