校外资源在中学生职业兴趣培养中的应用

• 作者: 娄俊颖 盖笑松
• 来源期刊: 人民教育
• 关键词: 社会认知生涯理论 学习经验 校外资源
• 年，卷（期）: 2019,（2）
• 所属期刊栏目: 专业
• 页码范围: 66-69
• 页数: 4页
• 语种: 中文

摘要

社会认知生涯理论(SCCT)比较准确地解释了职业兴趣的形成和发展机制.在SCCT兴趣模型中,个体的自我效能感和结果期待直接影响兴趣的形成,而个体的学习经验作为自我效能的主要信息来源,也同样对兴趣的形成产生重要作用.培养中学生的职业兴趣,需要发展学生的多种学习经验,增强自我效能感和结果期待.校外资源的引进和利用,多元主体的参与,可以为学生提供更为真实的社会资讯,体验成功的实践机会,利用榜样的力量丰富其替代学习的经验,产生可以胜任的积极情绪.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	盖笑松	东北师范大学心理学院	103	1328	19.0	34.0
2	娄俊颖		1	0	0.0	0.0