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摘要:
教师作为研学旅行活动的主要设计者、组织者和评价者,担负着对学生进行组织、管理与指导的职责,是助推学生进行深度学习及实践研究的重要力量.以"南京游学"项目的策划、组织为例,阐述教师在综合实践活动不同阶段的指导作用,包括以专业视角和研究思维引导学生整体策划实践活动;通过有深度、有高度和有层次的介入,为学生的实践学习与研究铺设成长的台阶;引导学生进行持续的反思、重建、拓展,延伸活动内涵,使学生在活动中获得知识、能力和思想的提升.
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文献信息
篇名 彰显指导价值:教师在研学旅行中的应为与可为
来源期刊 中小学管理 学科 教育
关键词 研学旅行 综合实践活动 教师指导 深度学习 实践育人
年,卷(期) 2019,(7) 所属期刊栏目 本刊视点
研究方向 页码范围 18-20
页数 3页 分类号 G62
字数 4353字 语种 中文
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研究主题发展历程
节点文献
研学旅行
综合实践活动
教师指导
深度学习
实践育人
研究起点
研究来源
研究分支
研究去脉
引文网络交叉学科
相关学者/机构
期刊影响力
中小学管理
月刊
1002-2384
11-2545/G4
大16开
北京市西城区德外什坊街2号
82-372
1987
chi
出版文献量(篇)
6949
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13
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