释放学校发展的精神力量——学校“主动发展”内涵的多维解读

• 作者: 杭永宝 鲁树兴
• 来源期刊: 人民教育
• 年，卷（期）: 2019,（9）
• 所属期刊栏目: 局长论坛
• 页码范围: 60-63
• 页数: 4页
• 语种: 中文

摘要

进入新世纪,江苏常州基础教育面临从外延扩展向内涵提升的转型任务.而要完成这一艰巨的任务,基础教育的发展方式存在局限.这种局限主要表现在两个方面:一是以自上而下、大规模、集体性的改革行为为主,缺乏学校内生式的改革;二是以办学条件的完善、教学方法的探索、课程改革等单项改革推进为主,缺少以学校为整体变革单位的系统性和深层次变革.这种发展方式使基础教育缺乏活力,内在品质难以提升.同时我们还发现,教育行政职能和管理方式越来越不适应新形势需要.比如,教育行政对学校管得过多、过死,在管理内容方面事务性管理较多,对学校发展的引导和服务意识不强,能力不足,出现“逆专业化”现象.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	杭永宝		1	0	0.0	0.0
2	鲁树兴		1	0	0.0	0.0