课程与教学论层面的课程改革着力点分析

• 作者: 乔翠兰 苏米 邓先君
• 来源期刊: 中学物理
• 学科: 教育
• 关键词: 基于标准的教育改革 核心科学素养 教材分析 课程改革 基层落实
• 年，卷（期）: 2019,（13）
• 页码范围: 22-26
• 页数: 5页
• 分类号: G632.3

摘要

课程改革导向最终须要转变成具有教育可行性的课堂落实,于是从课程和教学论的角度有必要在'科学素养'标准的价值判断和学科自身的演进讨论中关注新一轮的课程改革以及学科和教育学的双重意义,去弥合学科本身与素养追求之间的分歧.课题关注基于标准的评价逻辑关系和教学最终参与双方的教师和学生对于学科素养的个性化需求.在基于标准分析的教材和教学设定中讨论科学素养追求对教材的新影响和对教学的新要求,论证了在基层积极因素中,标准导向转化为教材导向从而内化为教学导向是教育改革可能的着力点.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	乔翠兰	华中师范大学物理科学与技术学院	21	62	5.0	7.0
2	邓先君	华中师范大学物理科学与技术学院	5	0	0.0	0.0
3	苏米	华中师范大学物理科学与技术学院	5	0	0.0	0.0