培养学科核心素养,强化学生实验创新意识

• 作者: 黄兰兰
• 来源期刊: 贵州教育
• 年，卷（期）: 2019,（21）
• 所属期刊栏目: 交流平台
• 页码范围: 45
• 页数: 1页
• 语种: 中文

摘要

一、实验教学设计创新 实验影响因素的有效控制是一个实验能否顺利完成的关键,控制实验影响因素并探究出最佳的实验反应条件,实验教学的创新设计是关键. 控制变量研究法就是其中最常见的一种.从实验条件对实验结果的影响大致可以分为两种:一种是固定其他条件,改变一种条件,这种方式所控制的实验条件对于实验结果的影响具备独立性,每种实验条件都能独立地影响实验结果.另一种是对几种实验条件同时加以综合控制,这种方式所控制的实验条件对实验结果的影响并不是单一的,而是共同起作用的,具有综合性.这两种实验研究方式通常需要结合起来使用.燃烧条件的探究实验在教学设计上如何渗透控制变量研究方法,注重培养学生探究与创新意识,我做了如下的思考: 教材中的实验缺少对实验探究性的指导,一般情况下教师也较少的对控制变量法进行研究,教师的实验创新一般重在仪器的改进,对反应中的变量关系较少分析.