不同亲子分离模式与学龄前儿童情绪调节策略的关联性

• 作者: 唐雪 姚晶晶 孙业桓 孙良 屈光波 张健 武伟 王玲玲 胡允凯 陈明春
• 来源期刊: 中国学校卫生
• 学科: 哲学
• 关键词: 焦虑,分离 情绪 儿童,学龄前 精神卫生
• 年，卷（期）: 2019,（2）
• 所属期刊栏目: 心理卫生
• 页码范围: 232-235
• 页数: 4页
• 分类号: B844.2
• 语种: 中文
• DOI: 10.16835/j.cnki.1000-9817.2019.02.020

摘要

目的 探讨亲子分离年龄和分离时间对学龄前儿童情绪调节策略的影响,为特殊儿童群体的心理辅导与干预提供参考.方法 采用学龄前儿童情绪调节策略量表和自编问卷收集亲子分离等基本信息,对阜阳市阜南县、安庆市潜山市、合肥市长丰县和肥西县l373名学龄前儿童进行调查.结果 男孩更多的使用发泄策略,女孩更多的使用替代活动和被动应付策略.且随着年龄的增长,发泄策略的使用逐渐减少.与非留守儿童相比,发生亲子分离的儿童更少的运用认知重建和替代活动策略,更多的运用发泄策略.依恋确立期(≤18个月)亲子分离的儿童认知重建和替代活动策略的运用比非留守儿童少(β值分别为-0.06,-0.09,P值均＜0.05);累计分离时间＜P50(父子分离47个月,母子分离36个月)的儿童认知重建和替代活动策略的运用比非留守儿童少(β值分别为-0.09,-0.10,P值均＜0.01).结论 儿童18个月以前的亲子分离对其情绪调节的影响较大.随着分离时间增加,学龄前儿童可能表现出情绪发展上的弹性发展,可能是留守引起的消极情绪的保护性因素.