学龄前儿童焦虑与行为问题关系的探讨

• 作者: 任红坚 吴国连 王惠梅 白丽霞 石秋霞
• 来源期刊: 中国妇幼健康研究
• 关键词: 焦虑 行为问题 学龄前儿童 关系
• 年，卷（期）: 2016,（10）
• 所属期刊栏目: 专题研究
• 页码范围: 1173-1176
• 页数: 4页
• 分类号: R749.94
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.1673-5293.2016.10.003

摘要

目的 了解学龄前儿童焦虑的发病特点,探讨学龄前儿童焦虑与行为问题的关系.方法 采用自行编制的"儿童基本情况调查"和"Spence学前儿童焦虑量表"对抽取的970例幼儿园学龄前儿童的基本情况、行为问题、近3个月的焦虑情况进行调查.结果 ①970例学龄前儿童总焦虑阳性检出率高(15.2%),各焦虑维度的阳性检出率为5.7%~25.6%,阳性检出率从高到低为分离性焦虑(25.6%)、强迫冲动障碍(24.5%、广泛性焦虑(14.4%)、躯体伤害恐惧(6.0%)和社交恐惧(5.7%),躯体伤害恐惧在不同性别中的检出率存在显著性差异,女孩多于男孩(χ2=8.482,P<0.01);其他焦虑阳性检出率的性别差异均不显著(均P>0.05);②学前儿童行为问题的阳性检出率高,其中排在前3位的行为问题分别为咬指甲(17.3%)、多动(16.5%)、遗尿(8.4%);③学前儿童焦虑与口吃(χ2=6.471,P<0.05)、遗尿(χ2=6.251,P<0.05)、尿频(χ2=12.320,P<0.05)、交流差(χ2=22.655,P<0.05)、抽动(χ2=5.845,P<0.05)、多动(χ2=8.040,P<0.05)和咬指甲(χ2=6.220,P<0.05)这些常见行为问题关系密切.结论 学龄前儿童焦虑与行为问题较为普遍,通过对儿童外在行为问题的早期识别,有助于发现儿童内在的焦虑,及时进行相应的干预,从而促进儿童身心健康发展.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	白丽霞		10	61	5.0	7.0
2	石秋霞		4	28	3.0	4.0
3	王惠梅		34	227	9.0	14.0
4	吴国连		4	35	4.0	4.0