主体间性视阈下的核心素养文化特征及价值意蕴

• 作者: 方晨晨 王宝义
• 来源期刊: 长春师范大学学报
• 学科: 教育
• 关键词: 主体间性 核心素养 文化特征 价值意蕴
• 年，卷（期）: ccsfdxxb_2019,（9）
• 页码范围: 113-116
• 页数: 4页
• 分类号: G40.2

摘要

主体间性理论呈现了教育以人为本的应然指向,还原了教育的培养自由而全面发展的人的终极目标,消解了由传统哲学造成的教育对象之间片面的、孤立的单一主体的实然状态,使教育对象进入到一种相互理解、平等对话、开放包容的“共在”的教育场域。主体间性理论是对主体性问题的进一步追问,是对主体性问题的更深层次研究,其视域下的核心素养具有平等性、交往性、融合性、创新性的特征。因此,构建包容与尊重、合作与对话、创生与发展、共建与分享的核心素养理论是教育教学改革的应然指向,也是培养自由而全面发展的人才的迫切要求。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	方晨晨	北京师范大学教育学部	10	11	2.0	3.0
2	王宝义	新疆师范大学教育科学学院	10	2	1.0	1.0